Contexte de l’étude

Le bassin de connaissances issue de recherche en éducation a une valeur inestimable. Ces recherches peuvent informer les pratiques éducatives, les approches pédagogiques et même les organisations institutionnelles. Toutefois, les enjeux relatifs aux transferts entre les connaissances issues de la recherche et les praticiens sur le terrain demeurent aussi persistants. Réduire le fossé entre les connaissances produites par le monde académique et gouvernemental et les praticiens en éducation s’impose comme un champ d’investigation incontournable. Afin de palier à ses difficultés, l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) à travers son Institut de la Francophonie pour l’Éducation et la Formation (IFEF), la Conférence des ministres de l’Éducation des États et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN) et l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) a mis en place le centre KIX Afrique 21 afin d’approfondir la compréhension des innovations réussies tant au regard des produits, des processus, des stratégies que des approches permettant de rendre les systèmes éducatifs plus efficaces et à renforcer la capacité des gouvernements à innover, à générer et utiliser des données probantes. Cette étude propose donc de faire un état des lieux des pratiques d’apprentissage institutionnel et de situer le transfert de connaissance en éducation dans les systèmes éducatifs des pays membres du centre KIX Afrique 21.

Résumé exécutif

Déclarée pandémie en mars 2020 par l’ONU, la COVID-19 a entraîné une crise sur tous les domaines à travers le monde, nécessitant le confinement dans de nombreux pays afin de limiter la propagation du virus. Le secteur de l’éducation, du préscolaire au supérieur était menacé par une année blanche. Cette crise a mis en évidence la nécessité de se préparer aux crises quelles qu’elles soient. En effet, dans la plupart des pays particulièrement en Afrique subsaharienne, les États n’étaient pas préparés à assurer l’éducation à tous en temps de crise.

Il a fallu s’ajuster, expérimenter des solutions innovantes pour assurer la continuité pédagogique à tous à travers notamment l’apprentissage à distance dont la qualité, la portée et surtout l’accessibilité variaient d’un pays à une autre, d’une région à une autre. La présente étude s’intéresse aux initiatives mises en oeuvre dans 14 pays du Centre KIX Afrique 21 afin d’identifier les initiatives porteuses d’effets mais surtout les défis à braver pour assurer la pérennité de ces innovations en situation d’urgence et ainsi, garantir une éducation inclusive pour tous en tout temps.