Djibouti : une dynamique de transformation éducative nourrie par le partage de connaissances, les données probantes et l’innovation

À Djibouti, la transformation éducative s’inscrit dans une dynamique de renforcement des capacités, de production et d’usage de connaissances, ainsi que de valorisation des innovations. Avec le lancement du programme GPE KIX Afrique 21, le 10 mars 2026, les acteurs de l’éducation ont réaffirmé leur engagement en faveur d’une amélioration durable de la qualité et de l’équité en éducation, à travers le développement de la recherche, l’utilisation de données probantes et l’appui aux innovations.  

Six axes structurants pour orienter l’action éducative

Lors de la cérémonie officielle et de l’atelier de lancement du GPE KIX Afrique 21, le Secrétaire Général au Ministère de l’Education nationale et de la Formation Professionnelle, M. Mohamed Abdallah Mahyoub, a souligné l’apport du programme comme levier d’apprentissage, de production de connaissances et d’aide à la décision :

L’atelier d’implémentation du KIX, organisé du 11 au 13 mars 2026, a rassemblé les acteurs de l’éducation autour de cette vision commune et a permis de poser les bases d’une feuille de route opérationnelle. Six axes prioritaires et interdépendants ont été identifiés : la formation des enseignants, les enseignements-apprentissages, l’éducation inclusive, la gouvernance, les systèmes d’évaluation et le numérique en éducation.

Le renforcement de la formation initiale et continue des enseignants constitue un pilier central, avec une volonté de professionnaliser davantage le métier et d’intégrer des compétences liées à la pédagogie et au numérique. Parallèlement, la réforme des enseignements vise à développer des compétences essentielles telles que la pensée critique, la créativité et la maîtrise des savoirs fondamentaux. L’éducation inclusive traduit quant à elle une ambition d’équité, en garantissant l’accès à l’éducation pour tous, y compris les plus vulnérables.

La gouvernance du système éducatif évolue vers un modèle plus décentralisé et piloté par les données, renforçant la transparence et l’efficacité des décisions publiques. Dans cette dynamique, les systèmes d’évaluation sont repensés comme des outils de pilotage et d’amélioration continue, tandis que le numérique éducatif joue un rôle transversal, en facilitant l’innovation pédagogique, l’accès aux ressources et le suivi des performances.

L’engagement des acteurs en éducation pour le KIX

La mobilisation des acteurs, avec une participation large et représentative de l’ensemble du système éducatif, incluant les institutions nationales, les partenaires techniques et financiers et la société civile, est un facteur essentiel pour la réussite de la mise en œuvre du KIX.

Ainsi, la création d’un comité d’organisation structuré témoigne de la volonté de garantir un pilotage rigoureux des réformes et d’assurer un suivi technique des actions engagées. Cette gouvernance collaborative apparaît essentielle pour maintenir la dynamique enclenchée, et assurer la cohérence des interventions. Cet engagement et la nécessaire collaboration de l’ensemble des acteurs de l’éducation, dans toute leur diversité, représentent un enjeu majeur pour garantir l’efficacité et la complémentarité des actions. Des recommandations ont été formulées en ce sens, notamment en faveur d’une coordination intersectorielle et de la mise en place d’un suivi régulier, essentiels pour assurer la pérennité des réformes.

Retour en vidéo sur la cérémonie officielle du lancement, tenue le 10 mars 2026, suivie de l’atelier d’implémentation du programme organisé du 11 au 13 mars :