Renforcement des STEM aux Comores : Une visite de partage et d’apprentissage au Sénégal, Jour 2
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La deuxième journée de la visite d’échanges de la délégation comorienne au Sénégal, organisée par le Centre GPE-KIX Afrique 21 en collaboration avec les Ministères de l’Education nationale des Comores et du Sénégal, a permis d’explorer plusieurs aspects clés du renforcement de l’enseignement des STEM (Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques). Cette journée a été marquée par des rencontres stratégiques et des visites institutionnelles, visant à capitaliser sur l’expertise sénégalaise en matière de formation, d’orientation et d’intégration du numérique dans l’éducation.
L’orientation scolaire et professionnelle, un levier clé pour les STEM
La matinée a débuté par une séance de travail avec le Centre National de l’Orientation Scolaire et Professionnelle (CNOSP). L’enjeu principal de cette rencontre était de comprendre le rôle fondamental de l’orientation scolaire et professionnelle dans l’accompagnement des élèves vers des filières scientifiques et technologiques.
Macodou Dieye, Directeur du CNOSP, a mis en avant le savoir-faire du Sénégal en la matière :
« La chance que nous avons au Sénégal, c’est d’avoir eu, très tôt, bien avant les indépendances, un excellent dispositif d’orientation scolaire professionnelle, avec des spécialistes, les psychologues conseillers, qui font un excellent travail […] Ce dispositif doit être essaimé dans tous les pays ».
Cette approche structurée, qui repose sur un accompagnement spécialisé des élèves, pourrait inspirer les autorités éducatives comoriennes dans l’élaboration de politiques d’orientation adaptées.
L’intégration du numérique dans l’éducation, un modèle à suivre
Dans un monde où les technologies numériques transforment l’apprentissage, la délégation comorienne a également eu l’opportunité de découvrir les stratégies mises en place par le Sénégal pour digitaliser son système éducatif. Lors d’une rencontre avec la Direction de la Promotion des TIC (DPTIC), le coordonnateur du Système d’Information du MEN (SIMEN), M. Seyni Ndiaye Fall, a partagé l’expérience du Sénégal et a manifesté son enthousiasme pour une coopération avec les Comores :
« Nous avons partagé les outils que nous déployons dans nos systèmes éducatifs et ça les a beaucoup intéressés. Nous sommes prêts à les accompagner dans leur souhait de digitaliser l’éducation aux Comores ».
L’adoption de solutions numériques adaptées pourrait jouer un rôle central dans l’amélioration de l’apprentissage des STEM aux Comores, notamment par la digitalisation des contenus, la création de plateformes éducatives et la généralisation d’outils pédagogiques interactifs en ligne.
Le rôle central de la formation des enseignants
L’après-midi a été consacré à la visite du Centre Régional de Formation des Personnels de l’Éducation (CRFPE) de Dakar.Cette institution joue un rôle essentiel dans la formation initiale et continue des enseignants, en leur fournissant les compétences nécessaires pour dispenser un enseignement de qualité en STEM. Le Directeur du CRFPE, M. Assane Diagne, a souligné la pertinence de la visite de la délégation des Comores :
« Ça a été un moment agréable de partager ce que le CRFPE de Dakar et l’ensemble des CRFPE du Sénégal font en termes de formation initiale et continue, mais aussi en termes d’accompagnement et d’appui conseil ».
Ces échanges ont permis d’identifier des pistes concrètes de collaboration pour renforcer l’enseignement des STEM aux Comores.
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Ce voyage est soutenu par le Partenariat mondial pour l’échange de connaissances et d’innovations en éducation (GPE KIX), une initiative conjointe avec le Centre de recherches pour le développement international (CRDI), Canada. Le Centre GPE-KIX Afrique 21 est piloté par trois organisations réunies en consortium : l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), la Conférence des ministres de l’Éducation des États et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN) et l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF-OIF) en qualité de chef de file.
